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现代游学目的与古代游学目的相去甚远

2015-07-22 10:10:42   来源:    点击:
  一说起我国古代游学的人物,大家首先想到的就是孔子,的确孔子是我国最伟大的古代游学第一人,孔子周游列国治学精神是现代游学的始源。中国古代,很多有理想有抱负的人为了实现自己的人生理想而远走他方追求学问、见识或为了得到精神方面的提高而周游四方,访师觅友,其根本都是为学。

  近代游学洪流,发生于1919年后。“五四”运动的发生,使得每一个热血青年真正认识到国人与外国人在各方面的差距。正如当年“甲午战争”的失败,使得大批热血青年把目光投向日本,纷纷去往日本留学游学,目的是学习日本先进的技术与文化。“巴黎和会”的召开,也使得人们注意到了法国。从1919年到1920年,全国有1600-2000多人赴法游学,他们中有蔡和森、周恩来、邓小平、向警予、李立三、李富春、陈毅等大批怀着救国救民宏愿的英才,为中华民族的解放做出了卓越贡献的领袖人物。

  但是,现在人们的游学和古代的游学目的相比而言发生了一些变化,致使游学失掉了它本来的意义,虽然现在家长让孩子参加游学或者是国际游学的根本目的是为了让孩子增长见识,开拓眼界,这本身是无可厚非的,但是如果抱着让孩子增长见识的背后目的却是能让孩子在以后的工作中有一个好的文凭的话,这未免给孩子增加了无形的负担,古往今来,但凡去游学的有志之士,但是抱着师夷长技以制夷的目的去进行国际游学的,他们更多的是胸怀天下,而不只是为自己那狭隘的目的,古代的游学之士都是饱学之士或者能人志士,抱着进一步开拓眼界,陶治自身情操的目的而为之,或以文会友,或展露才华,都是有理想和目标的,而不仅仅是简单的走马观花式的游玩,当前很多家长也好,孩子也好,都不了解我国传统意义上的游学是什么意思,也没弄清自己为什么要去游学。在多数培训机构劲推的海外游学理由大同小异,大致可以归纳为以下类型:可以让孩子接受西方先进的教育体系、教育理念的熏陶;可以让孩子感受国外独特的教学风格,提升学生对外国的学校、教育模式和质量的感性认识和判别力;可以提高孩子的自理能力、语言能力、合作意识,拓宽孩子的国际视野;可以帮助孩子了解国外文化,有利于培养他们的文明素养和文化宽容精神,也使他们能够更好地认识和传承本民族和本土的文化与历史传统,在思想道德教育、人格养成教育、文化知识教育和世界和平教育等方面,都具有特别重要的作用和良好的效果……“个人认为,游学应该是一种个体的主动行为,是一个带着问题去探索、求知和解惑的过程,是一种人生经历的积累。如果缺乏这些要素,充其量只能算是回来能写个游记的游历或者游览行为。”对于应该怎么去游学,北京某知名民办教育机构负责人刘先生认为,“暂且不提古人的深入游学,就说近代,像周恩来、邓小平等老一代无产阶级革命家,他们去法国游学的目的,肯定不是去几个知名学府转一圈,而是抱着救国救民的宏伟目标去寻求真知的,所以,目标和出发点至关重要。而且,本身是否具备去游学的基础也很重要,如果大脑中一片空白,最终充其量只能算是一次游历。